Grundsatz

• Fördern ist Bestandteil jedes Unterrichts. Alle Schüler werden in ihrer Leistungsfähigkeit und Leistungsbereitschaft entsprechend individuell oder in Kleingruppen gefördert.

• Der Förderunterricht soll die Kompetenzen von SchülerInnen stärken. Diese Kompetenzen sind im Lehrplan 99 so formuliert:
  Sachkompetenz - Learning to know
  Methodenkompetenz - Learning to do
  Sozialkompetenz - Learning to live together
  Selbstkompetenz - Learning to be
  Die Diagnose des Lernstandes ist wesentliche Voraussetzung zur individuellen Förderung.

 Unsere Ziele

• Motivierte und selbstgesteuert - lernende Schüler

• Wir schaffen ein angenehmes Arbeitsklima und ermöglichen dadurch eine gute Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrern und Schülern.

• Standardorientierung und Verankerung von Qualitätssicherungsmaßnahmen (Evaluation)

 Expliziter Förderunterricht

• In den Gegenständen Deutsch, Englisch und Mathematik wird für alle Schüler, die ein zusätzliches Lernangebot brauchen, Förderunterricht nach Bedarf angeboten.

• Leseförderung erfolgt durch spezielle Angebote in der Schulbibliothek. Ebenso wird auf die Lesekompetenz in allen Gegenständen besonderes Augenmerk gelegt.

• Vorbereitung für Aufnahmsprüfungen und Bewerbungsgespräche

 Kompetenzförderung

• Zur Förderung während des gesamten Schuljahres wird für lernschwache Schüler ein Lernhilfe-Nachmittag verpflichtend angeboten.

• Defizite werden den Förderlehrern vom unterrichtenden Lehrer mitgeteilt (Liste).

• Auch in der Mittagsaufsicht stehen Lehrer zur Lernbetreuung und als Anlaufstelle für Auskünfte zur Verfügung.

• Förderung der Sozialkompetenz durch pädagogisch geschulte Personen (Rollenspiele, Sesselkreis, etc.): richtiges Sozialverhalten erlernen, Konfliktlösungsstrategien erarbeiten, Verminderung des Aggressionspotentials

Förderung von Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache und signifikanten Sprachdefiziten

• 4 zusätzliche Stunden werden für diese Schüler verpflichtend gehalten, um die Sprachkompetenz der ausländischen Schüler zu erweitern und Berührungsängste und Vorurteile abzubauen.

• Um ihre Muttersprache zu bewahren, gibt es "Deutsch für Kinder fremdsprachiger Eltern".

Begabtenförderung

Innere Differenzierung: Auch gute Schüler sind zu fördern!

Im Rahmen von Freigegenständen und Unverbindlichen Übungen werden folgende Begabungen gefördert:

• Sport: Fußball, Volleyball

• Schisprung- und Langlauftraining wird für talentierte Schüler der Sportklassen in Zusammenarbeit mit dem Schiklub abgehalten

•  Für die Schüler des Fußball - LAZ wird eine Lernhilfebetreuung zwischen Unterricht und Training angeboten

•  Informatik in der 3. und 4. Klasse (Ziel: Erlangung des ECDL)

• Unterricht nach dem EVA - Prinzip in naturwissenschaftlichen Fächern – 2 Wochen pro Jahr

Zusätzliche Angebote:

• Deutsch: Zeitung in der Schule (ZIS), Autorenlesungen, Theaterspielen,…

• Mathematik: Offenes Lernen- zeitlich begrenzt

• Englisch: Vienna - English – Theatre

• Geografie: 2 Multivisionsvorträge

• Biologie: Wasserprojekt, Erste Hilfe, Drogenprävention,…

• Musik: Besuch von Musicalaufführungen, Konzerten,…

• Bewegung und Sport: Teilnahme an Wettkämpfen auf Bezirks-, Landes- und Bundesebene (Schülerliga, Schilauf, Langlauf, Sprunglauf, Leichtathletik, Tischtennis, Schwimmen)

Maßnahmen an Nahtstellen

• Ein Informationsabend für alle Volksschulen des Schulsprengels

• Schnuppertage für Schüler der 4. Klasse Volksschule mit Schnupperturnen in einer Sportklasse

• Seit dem Schuljahr 2005/06 werden Schüler mit AHS - Reife von Anbeginn in der 1.Leistungsgruppe geführt (Gesetz!)

• Lernhilfenachmittage vor dem Übertritt in weiterführende Schulen

• BIZ- und BIM- Besuche für die 4. Klassen

• Berufspraktische Tage

• Exkursionen und Betriebsbesichtigungen

• Besuch von weiterführenden Schulen

Unterrichtsparalleler Förderunterricht

• Große Leistungsgruppen werden bei Bedarf geteilt
  (Voraussetzung: Absprache zwischen den Lehrer)

• Schüler mit Defiziten werden einmal pro Woche außerhalb der Gruppe bzw. Klasse gezielt gefördert

• Spezielle Förderung bei Schulwechsel oder nach längerer Erkrankung

• Teamteaching: Begleitlehrer als Hilfe bei Projekt- und Gruppenarbeiten in großen Klassen

Beispiel für gezielte Leseförderung

 Metaziel: Förderung der Lesefähigkeit im Hinblick auf das Sprachverständnis ( schwache Leser und Schüler nicht deutscher Muttersprache)

 Unter eigener Kontrolle: „Bestandsaufnahme“: Lesefähigkeit und Textverständnis überprüfen

 Teilziele:

• Lesefähigkeit steigern

• Sprachverständnis bzw. Textverständnis erweitern

• Rechtschreibung verbessern

• Kreativität fördern

 Maßnahmen:

• „Kuckuckseierübungen“, z.B. Vogel, Hund, Lampe, Katze

• Bilder mit Text: Text wird verdeckt, Schüler finden selber Texte. Vergleich folgt gemeinsam.

• Arbeitsblätter mit Wortbildern, die sich nur durch einen Buchstaben unterscheiden: Genaues Lesen und Konzentration ist erforderlich.

• Textmosaik: Aus Buchstaben muss ein Wort bzw. ein Satz gebildet werden. Kreativität und Konzentration ist nötig.

• Textsurfen: Textstellen sollen so schnell wie möglich gefunden werden.

 Evaluation:

• Lückentext

• Rollenspiel

• Wiedergabe von Textinhalten

• Geschichten fortsetzen